Aprendizaje social y emocional
Desde 1997, año en que se comenzó con la escuela PS 24 en Nueva York a realizar formación para los niños integrando los conocimientos con las habilidades emocionales, ha llovido mucho. Pero en España la formación para los chicos, qué poco ha cambiado.
En los institutos públicos, se siguen teniendo profesores que más que ayudar al alumno, parece que lo que quieren es poner trabas. Desde el abandono, con profesores que o no explican o faltan a las clases o simplemente se limitan a leer un libro, hasta los que presionan de manera desmedida, la verdad es que el corporativismo existente hace que esto no salga a la luz. Esto es en cuanto a la formación para los niños.
Qué diferente a la formación para adultos en Másters y formación en las empresas, dónde el entorno emocional se cuida como parte del proceso de asimilación de los conocimientos, donde la risa y otras emociones positivas se utilizan para aumentar la memorabilidad, dónde se cuidan los descansos y los materiales participativos y se utilizan materiales audiovisuales como diapositivas, vídeos….
Es cuanto menos llamativo que en la formación a adultos se cuidan detalles fundamentales para el aprendizaje mientras en muchos colegios e institutos todavía se da a los niños una formación dura, aburrida y poco motivante.
Si entendemos como aprendizaje para alumnos masters y formación en empresas, si que hay un cambio enorme del modelo de aprendizaje. Sin embargo, es curioso que dicho entorno sea tan similar en entornos universitarios.
Lo consideraré como pura especulación, pero creo que pueda ser debido a que sin un aprendizaje emocional previo por parte de los profesores, una autorrealización propia por dichos profesores, así como unos entornos masivos, los cuales no ayudan a estas realizaciones profesionales, estos aprendizajes son complicados de ponerse en práctica
El artículo me resulta muy familiar, es que no me lo puedo creer las historias que me cuentan los chicos del instituto, de algunos profes, por suerte solo son algunos, las clases que imparten están centradas en el docente, establecen una relación autoritaria o arbitraria, algunos parten directamente de la hipótesis que su alumnado entero es maleducado y haragán y los tratan como tales. Es un peligro porque de esa manera solo se destruye el aprendizaje emocional que si en el entorno de enseñanza adulto, empresas y master entendemos como antesala para que se produzca el aprendizaje y la adquisición de las competencias emocionales como determinantes del éxito de una persona.
Hay mucho profesor desmotivado y alumnos que requieren un esfuerzo extra para el aprendizaje.
Un Saludo y excelente blog.